Deseabilidad social en la intervención con adolescentes en conflicto con la ley
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente artículo deriva de una investigación orientada a analizar la complejidad sistema/entorno en el Sistema Gubernamental
de Intervención Socioeducativa (sise) para adolescentes en conflicto con la ley en la Ciudad de México. Se diseñó una metodología cualitativa basada en un estudio de caso, a partir de categorías conceptuales de la teoría de sistemas sociales de Niklas Luhmann. La recolección de información se realizó a través de grupos focales con profesionales y técnicos de intervención, y para el procesamiento de datos se utilizó el análisis de contenido temático y la aplicación del método comparativo constante. Los resultados muestran la complejidad del entorno observada desde el sise, esto es, la deseabilidad social conductual y la deseabilidad social discursiva que este dispositivo interpreta como atributos negativos en los adolescentes. La primera emerge en el contexto de la intervención socioeducativa, mientras que la segunda lo hace en escenarios judiciales. Ambas representan un punto ciego y están cruzadas transversalmente por la distinción ideal/real con la cual el sise autoobserva y reduce su propia complejidad. De este modo, la deseabilidad social opera como estructura y condición por la que se autorreproduce la intervención socioeducativa, introduciendo tal distinción como parte de sus comunicaciones.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Revista Mexicana de Sociología por Universidad Nacional Autónoma de México se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Basada en una obra en http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/.
Citas
Amozurrutia, José (2012). Complejidad y sistemas sociales. Un modelo adaptativo para la investigación interdisciplinaria. México: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades.
Arévalo, Miguel (2021). “Intervención socioeducativa con adolescentes infractores: Orientaciones estratégicas, ámbitos de aplicación y dificultades. Una revisión exploratoria-descriptiva de literatura”. Iberoforum Revista de Ciencias Sociales, (2): 1–44.
Arnold, Marcelo (2004). “Socioiesis: Fundamentos de la observación de segundo orden”. VI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Argentina, 20 al 24 de octubre.
Arnold, Marcelo (2006). “Lineamientos para un programa sociopoiético de investigación”. En Observando sistemas: Nuevas apropiaciones y usos de la teoría de Niklas Luhmann, editado por José Ossandón e Ignacio Farías, 219–240. Santiago de Chile: RIL.
Arnold, Marcelo (2008). “La sociedad como sistema autopoiético: Fundamentos del programa sociopoiético”. En La nueva Teoría Social en Hispanoamérica. Introducción a la Teoría de Sistemas Constructivista, editado por Francisco Osorio, 45–80. México: UAEM.
Aumann, Josefina, Sofía Lanzguerrero, Pedro Velasco y Alejandra Domínguez (2017). “Necesidad de aprobación social y recursos para el desarrollo en adolescentes mexicanos”. Enseñanza e Investigación en Psicología, 22(2): 204–211.
Bardin, Laurence (2002). Análisis de contenido. Madrid: Ediciones AKAL.
Bertoldi, Sandra, María Fiorito y Mabel Álvarez (2006). “Grupo focal y desarrollo local: aportes para una articulación teórico-metodológica”. Ciencia, docencia y tecnología, 17(33): 111–131.
Brandão, Guilherme (2008). “Luhmann y la complejidad: una introducción transdisciplinar”. Revista MAD, 19: 99–110.
Castillo, Héctor (2004). “Pandillas, jóvenes y violencia”. Desacatos, 14: 105-126.
Castro, Bernardo (2011). “Aportes de Niklas Luhmann a la teoría de la complejidad”. Polis Revista Latinoamericana, 29: 1–15.
Cofré, Esteban (2014). “La voz de los niños: Descripciones de niños y niñas desertores de intervenciones sociales”. Tesis de maestría en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad. Chile: Universidad de Chile.
Collueque, Daniel (2019). “Un enfoque socioeducativo desde el trabajo social en adolescentes infractores a la ley penal”. Margen, (93): 1-17.
Díaz, Claudio (2018). “Investigación cualitativa y análisis de contenido temático”. Revista General de Información y Documentación, 28(1): 119–142.
Dockendorff, Cecilia (2011). “La semántica de la individualidad en la relación sistémica individuo-sociedad. Un aporte desde la perspectiva semántica a la teoría de los medios de comunicación simbólicamente generalizados”. Tesis de doctorado en Sociología. Chile: Universidad Alberto Hurtado.
Documenta (2023). Adolescentes en conflicto con la ley en México [en línea]. Disponible en https://observatorio-de-prisiones.documenta.org.mx/archivos/4947 [consulta: 10 de octubre de 2024].
Domínguez Espinosa, Alejandra, Santiago Aguilera Mijares, Tania Acosta Canales, Gabriela Navarro Contreras y Zaira Ruíz Paniagua (2012). “La deseabilidad social revalorada: Más que una distorsión, una necesidad de aprobación social”. Acta de Investigación Psicológica, 2(3): 808-824.
Flores, Rodrigo (2009). Observando observadores: Una introducción a las técnicas cualitativas de investigación social. Santiago de Chile: Universidad Católica de Chile.
Franco, Juan (2011). “Respuestas socioeducativas y comunitarias a los menores infractores”. En Memoria congreso internacional sobre seguridad ciudadana en la sociedad diversa, coordinado por Miguel Gandarillas, 121–126. IE Universidad/Cultiva Libros SL.
García, Pablo (2023). “Los aportes de la teoría fundamentada y del método comparativo constante al estudio de las políticas educativas en perspectiva comparada”. Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación, 18: 24-36.
Hernández, Iván, Marco Santana, Laura Juárez y Gerardo Gutiérrez (2024). “Factores de riesgo psicosocial para la desregulación emocional en adolescentes mexicanos escolarizados de nivel secundaria”. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, 13(37): 195-222.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2023). “Encuesta Nacional de Adolescentes en el Sistema de Justicia Penal (ENASJUP 2022)” [en línea]. Disponible en https://www.inegi.org.mx/programas/enasjup/2022/ [consulta: 15 de noviembre de 2024].
Jokisch, Rodrigo (2002). Metodología de las distinciones. Forma, complejidad, autorreferencia, observación, construcción de teorías integrando lo macro y lo micro en las ciencias sociales. México: UNAM.
Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes (LNSIJPA) (2016). Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, México [en línea]. Disponible en https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LNSIJPA.pdf [consulta: 12 de febrero de 2023].
Luhmann, Niklas (1995). “¿Cómo se pueden observar estructuras latentes?”. En El ojo observador. Contribuciones al constructivismo, Paul Watzlawick y Peter Krieg, 60–72. Barcelona: Gedisa.
Luhmann, Niklas (1998). Sistemas Sociales. Lineamientos para una teoría general. Barcelona: Antropos-Universidad Iberoamericana.
Luhmann, Niklas (2007). La sociedad de la sociedad. México: Herder/Universidad Iberoamericana.
Luhmann, Niklas (2009). Introducción a la teoría de los sistemas. Lecciones publicadas por Javier Torres Nafarrate. México: Universidad Iberoamericana-ITESO.
Mascareño, Aldo (2007). “Sociología del método: La forma de la investigación sistémica”. Iberoforum. Revista de Ciencias Sociales, (2): 1–41.
Mascareño, Aldo (2011). “Sociología de la intervención: Orientación sistémica contextual”. Revista MAD, 25: 1-33.
Maturana, Humberto, y Francisco Varela (2003). El árbol del conocimiento: Las bases biológicas del entendimiento humano. Buenos Aires: Lumen.
Matus, Teresa, y Karin Roa (2012). “El modelo de certificación de calidad CEES – UC”. En Desarrollo de un Modelo de Gestión de Calidad para Programas Sociales, coordinado por Teresa Matus, 137–159. Chile: Librosdementira.
Matza, David (2014). Delincuencia y deriva, cómo y por qué algunos jóvenes llegan a quebrantar la ley. Buenos Aires: Siglo XXI.
Mejía, Julio (2004). “Perspectiva de la investigación social de segundo orden”. En Ensayos sobre Socioautopoiesis y Epistemología Constructivista, editado por Francisco Osorio, 87–118. Chile: Ediciones MAD.
Mejía, Julio (2008). “Perspectiva de la investigación social de segundo orden”. En La nueva Teoría Social en Hispanoamérica. Introducción a la Teoría de Sistemas Constructivista, editado por Francisco Osorio, 44–88. México: UAEM.
Melendro, Miguel, Ángel González, y Ana Rodríguez (2013). “Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo social”. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 22: 105–121.
Moffitt, Terrie (1993). “Adolescence-limited and life-course-persistent antisocial behavior: a developmental taxonomy”. Psychological Review; 100(4): 674-701.
Montejano, Lizeth, Jaime Galán y Paola De La Rosa (2019). “Reinserción social de adolescentes en conflicto con la ley. Un estudio conceptual”. Estudios Socio-Jurídicos, 22(1): 233–262.
Montes Izquierdo, Itzel (2024). “Factores que incentivan a los jóvenes a cometer actos delictivos en el estado de México durante el 2013 al 2023”. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar, 8(6): 6991-7006.
Morales, Hugo, María Luengo y Cándido Da Agra (2013). “Efectividad de las medidas socioeducativas impuestas por la Administración de Justicia Juvenil en la reintegración social de adolescentes infractores: Una revisión crítica”. International Annals of Criminology, 51(1-2): 133-155.
Muñoz, Fernando y Carolina Freixas (2017). “Jóvenes infractores de ley en sanciones de medio libre: El constructo de relaciones, miradas y discursos en los procesos de reinserción social de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente en Chile”. Cuadernos de Trabajo Social, (17): 76–99.
Muñoz, Gianinna (2018). “Razón neoliberal e investigación: resistencias desde el trabajo social”. Cuadernos de Trabajo Social, (10): 32–54.
Niño Martínez, José, Abraham Osorio Ballesteros y Felipe González Ortiz (2018). “Prevención del delito en adolescentes en el Estado de México. La idea de riesgo y el sistema de preceptorías”. Intersticios sociales, 16: 255–290.
Ortiz, Humberto, y José Moral de la Rubia (2011). “Predicción de conducta disocial en dos colonias con alto índice de pandillerismo y delincuencia”. Psicología y Salud, 21(2): 185-194.
Osorio, Francisco. (2004). Ensayos sobre socioautopoiésis y epistemología constructivista. Santiago: Ediciones MAD, Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile.
Padrós Blázquez, Ferrán, Alejandra Domínguez y Ariel Graff Guerrero (2018). “La deseabilidad social como predictor del trastorno antisocial de la personalidad en reclusos”. Revista Mexicana de Psicología, 35(2): 105-116.
Padrós, Ferrán, Fernanda García, Laura Amador y Karina Montoya (2022). “Deseabilidad social, trastorno de conducta y callo emocional: Estudio correlacional en adolescentes mexicanos”. Revista Criminalidad, 64(2): 35–46.
Paulhus, Delroy (2002). Socially desirable responding: The evolution of a construct. En The role of constructs in psychological and educational measurement, Editado por Henry Braun y Douglas Jackson, 49–69. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Perinelli, Enrico, y Paola Gremigni (2016). “Use of Social Desirability Scales in Clinical Psychology: A Systematic Review: Social Desirability Scales in Clinical Psychology”. Journal of Clinical Psychology, 72(6): 534–551.
Popovych, Ihor, Alyona Shevchenko, Lorena Gálvez y Karina Klenina (2021). “Estudio de la relación entre la deseabilidad social y las orientaciones valorativas de los jóvenes”. Revista Notas Históricas y Geográficas, 1(26): 241–268.
Reyes Quilodrán, Claudia, Catherine Labrenz y Gabriela Donoso Morales (2018). “Justicia restaurativa en sistemas de justicia penal juvenil comparado: Suecia, Inglaterra, Italia y Chile”. Política Criminal, 25(13): 626-649.
Richardson, Graeme, y Thomas Kelly (2004). “A study in the relationship between interrogative suggestibility, compliance and social desirability in institutionalised adolescents”. Personality and Individual Differences, 36(2): 485–494.
Robles, Fernando (2004). “Sistemas de interacción, doble contingencia y Autopoiesis indexical”. En Ensayos sobre Socioautopoiesis y Epistemología Constructivista, editado por Francisco Osorio, 46–86. Santiago de Chile: Universidad de Chile.
Rodas, Fabián, y Vicente Pacheco (2020). “Grupos Focales: Marco de Referencia para su Implementación”. INNOVA Research Journal, 5(3): 182-195.
Rosiles, Fátima, Elizabeth Hernández y Ferrán Padrós (2014). “Estudio comparativo de los niveles de deseabilidad social en adolescentes con y sin trastorno disocial”. Revista de Psicopatología y Salud Mental del niño y del adolescente, (23): 61–66.
San Martín, Daniel (2014). “Teoría fundamentada y Atlas.ti: Recursos metodológicos para la investigación educativa”. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(1): 104-122.
Santana, María y Dolores Chinas (2021). “Programa para la reinserción social y cultural de los jóvenes que obtienen su libertad del Centro de Atención Integral Juvenil de Jalisco”. En Propuestas de inclusión, educación y gestión cultural de jóvenes investigadores, coordinado por Blanca Brambila e Israel Lay, 107–124. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Secretaría de Gobernación. Gobierno de México (2023). “Adolescentes en conflicto con la ley enfrentan situaciones adversas que dificultan su actuación en entornos social, económico y cultural”. Disponible en http://www.gob.mx/segob/prensa/adolescentes-en-conflicto-con-la-ley-enfrentan-situaciones-adversas-que-dificultan-su-actuacion-en-entornos-social-economico-y-cultural (consulta: 15 de diciembre de 2024).
Simons, Helen (2009). Case study research in practice. Los Ángeles: Sage.
Simons, Helen (2011). El Estudio de Caso: Teoría y Práctica. Madrid: Ediciones Morata.
Spencer Brown, George (1979). Laws of form. New York: Dutton
Stake, Robert (2010). Qualitative research: Studying how things work. New York: The Guilford Press.
Stake, Robert (2020). Investigación con estudio de casos. Madrid: Ediciones Morata.
Strauss, Anselm, y Juliet Corbin (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Editorial Universidad de Antioquia.
Tenenbaum, Gabriel (2016). “Infracción y desistimiento: Influencias familiares en los adolescentes en conflicto con la ley de la Ciudad de México”. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 61(227): 195–221.
Tenenbaum, Gabriel (2018). “Delincuencia juvenil, violencia familiar y mercado de trabajo. Las configuraciones de los descuidos familiares en los adolescentes en conflicto con la ley de la Ciudad de México”. Estudios Sociológicos, 36(107): 335–360.
Torres Nafarrate, Javier (1999). “Ejercicios de rutina para explicar la Teoría de Luhmann”. Estudios Políticos, 1(21): 35–50.
Torres Nafarrate, Javier y Omar Charre (2024). La sociología jurídica de Niklas Luhmann. Manual operativo. México: Universidad Iberoamericana.
Urquiza, Anahí, Marco Billi y Tomás Leal (2017). “Aplicar una distinción. Un programa sistémico-constructivista para la investigación social cualitativa”. Revista MAD, 37: 21-53.
Valles, Miguel. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Síntesis Editorial.
Wiener, Richard, Bruce Winick, Leah Georges y Anthony Castro (2010). “A testable theory of problem solving courts: Avoiding past empirical and legal failures”. International Journal of Law and Psychiatry, 33(5–6): 417–427.
Zemore, Sarah (2012). “The effect of social desirability on reported motivation, substance use severity, and treatment attendance”. Journal of Substance Abuse Treatment, 42(4): 400–412.