Covid-19, inequalities and resilience in Colombian secondary education

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Published: dic 3, 2024
DOI: https://doi.org/10.22201/iis.01882503p.2025.1.62702
Keywords:
social inequality, secondary education, school closure, Colombia, Covid-19 pandemics, resilience.
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Óscar Alejandro Quintero Ramírez
Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Sociología.
Daniel Fernando Muñoz Contreras
Universidad Nacional de Colombia.

Abstract

This article aims to understand how teaching-learning dynamics developed in secondary education in Colombia during the Covid-19 pandemic, and its impact on educational inequalities. Fifty in-depth interviews were conducted with eleventh grade students, teachers and directors of six schools in the country. Research results allow us to show how these experiences occurred from three main axes of analysis: public-private differences, urban-rural differences, and the socioeconomic conditions of families. It is concluded that education was resilient to stay afloat at the expense of exacerbating its most deep-rooted inequalities.

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How to Cite
Quintero Ramírez, Óscar A., & Muñoz Contreras, D. F. (2024). Covid-19, inequalities and resilience in Colombian secondary education. Revista Mexicana De Sociologí­a, 87(1), 41–68. https://doi.org/10.22201/iis.01882503p.2025.1.62702
Issue
Vol. 87 No. 1 (2025)
Section
ARTÍCULOS
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Author Biography

Óscar Alejandro Quintero Ramírez, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Sociología.

Técnico Académico, adscrito al Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM. Responsable de la versión electrónica de la Revista Mexicana de Sociología.

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